Objectif : présenter les grands courants théoriques qui ont marqué et fondé la psychologie du développement (béhaviorisme, innéisme, constructivisme, socio-constructivisme). Les étudiants sont initiés aux principales notions et questions de la discipline (débat inné/acquis, développement/apprentissage, nature des changements, stade/séquence, facteurs endogènes/exogènes, rôle actif/passif de l’enfant).
Objectif : présenter les questions fondamentales de la psychologie du développement autour de deux thématiques : l’intelligence et le témoignage. Les étudiants sont initiés au développement du langage et de l’intelligence chez l’enfant, ainsi qu’aux principales techniques d’études de la psychologie de l’enfant.
Objectif : cet enseignement vise à appréhender les étapes fondamentales de la démarche scientifique de recherche et les principales méthodes d’étude de l’humain en psychologie. Les étudiants sont amenés à repérer les grandes étapes de la démarche expérimentale, ainsi qu’à reconnaitre les méthodes d’étude utilisées (observation, entretien, méthode expérimentale, …).
Objectif : cet enseignement aborde le développement psychologique de l'enfant dans sa composante affective, sociale et cognitive de la naissance jusqu’à 12 ans. Les étudiants découvrent diverses thématiques telles que les compétences précoces du nourrisson, les liens d’attachement, les interactions sociales et l’imitation entre enfants, le jeu, le développement des opérations logiques concrètes, le conflit sociocognitif.
Objectif : Cet enseignement propose un approfondissement des approches développementales relatives à une modalité fondamentale de l’être humain : les émotions. Le développement émotionnel est discuté dans ses différentes composantes (adaptation à autrui, activités de prise de décision et de raisonnement) et dans différentes pathologies (sujets cérébro-lésés, atteints d’autisme et du syndrome de Williams).
Objectif : L'objectif de cet enseignement est d’appréhender les apports des théories fondamentales pour éclairer la problématique des relations entre langage et pensée dans les recherches actuelles en psychologie du développement et des apprentissages. Les étudiants s’interrogent sur les différentes formes et pratiques langagières et sont amenés à analyser des recherches récentes portant sur le rôle des médiations culturelles telles que l’utilisation du brouillon, des pratiques de débat ou de dialogue argumenté dans la construction des connaissances.
Objectif : Cet enseignement a pour objectif de comprendre les notions clés pour l’application de la théorie classique des tests. Nous présentons ainsi les concepts de score psychologique, de moyenne, de variance, covariance, matrice de covariances, espérance mathématique, score vrai, fidélité. Les étudiants appliquent les concepts clés de fidélité, score psychologique, score vrai, à travers différents types d’exercices.
Objectif : L'objectif général est de former l'étudiant aux règles de construction et de mise en œuvre d’une enquête ou d’un questionnaire, au recueil de données objectives et à l'analyse critique de celles-ci en fonction des objectifs poursuivis par l'investigation. Les étudiants examinent les différents types d'enquête en sciences humaines et sociales et s’initient aux étapes essentielles de la construction d'un questionnaire.