Selon la classification internationale des maladies de l’OMS (CIM 10), l’autisme est un trouble envahissant du développement qui affecte les fonctions cérébrales. Il n’est plus considéré comme une affection psychologique mais un trouble neurodéveloppemental. L’autisme est caractérisé par un isolement, une perturbation des interactions sociales, des troubles du langage, de la communication non verbale et des activités stéréotypées avec restriction des intérêts. Trois éléments cumulatifs caractérisent l’autisme : un trouble de la communication, une perturbation des relations sociales et des troubles du comportement. Les manifestations de l’autisme peuvent varier d’un enfant à l’autre et chez un même enfant dans le temps.
La notion du spectre autistiques (TSA) intègre à la fois des tableaux cliniques bien caractérisés et des tableaux plus atypiques, du fait de la variabilité des symptômes dans leur sévérité ou de l’âge de leur apparition, et de l’association avec d’autres troubles (retard du développement intellectuel, épilepsie par exemple).
Parmi les TSA figurent le Syndrome d’Asperger? de l’X fragile, le syndrome de Landau-Kleffner, le syndrome de Rett, le trouble désintégratif de l’enfance et les TED-NOS (troubles envahissants du développement non spécifiés).
Je vous propose une intervention en trois temps : l'évaluation, l'intervention et le suivi. La prise à charge sera adaptée au niveau de l'enfant, à ses besoins et à ses projets. J'utilise des outils d'évaluation et des échelles de mesure standardisées pour définir un plan d'intervention individualisé. J'accompagne l'enfant sur le plan social et intellectuel, ainsi que sur le plan de l'expression et de la compréhension.
J'aide la famille à mettre en place des outils de communication quotidiens adaptés aux besoins de l'enfant. J'interviens auprès de la fratrie en lui offrant un espace d'écoute et d'expression .
Je travaille en lien avec les institutions d'accueil de l'enfant en proposant des comptes-rendus réguliers de la prise en charge et des temps de rencontre avec les équipes éducatives référentes.